閱讀是文化傳承的重要手段，更是學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。近日，教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦等8部門聯(lián)合印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），推動(dòng)青少年學(xué)生閱讀深入開展，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。

　　青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望。《方案》的出臺(tái)，旨在要把開展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)作為一件大事來抓，明確讀書行動(dòng)的工作目標(biāo)、主要舉措等，為做好青少年學(xué)生讀書行動(dòng)工作提供了根本遵循、指明了前進(jìn)方向。開展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，是從立德樹人“根基”架起教育強(qiáng)國(guó)“柱梁”的戰(zhàn)略安排，是以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”的一項(xiàng)舉措，是將校園閱讀融入全民閱讀的有效途徑。

　　讓青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，關(guān)鍵在于激發(fā)青少年讀書興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。做任何事情要有興趣驅(qū)動(dòng)，才會(huì)全身心投入。閱讀亦是如此。這就需要，一方面要從青少年學(xué)生的角度推薦好讀物。根據(jù)青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)青少年學(xué)生珍惜大好年華，充分利用閱讀黃金期，博覽群書、拓寬視野。另一方面要充分調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生讀書熱情。在書籍的選擇上，家長(zhǎng)要少一點(diǎn)功利閱讀的禁錮，多一些放飛靈魂的興趣閱讀，倡導(dǎo)廣泛全面閱讀，引導(dǎo)青少年學(xué)生在讀書中享受樂趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)。

　　讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，家長(zhǎng)要做好孩子的閱讀榜樣。言傳不如身教。在青少年學(xué)生的閱讀過程中，家長(zhǎng)既是興趣點(diǎn)燃者又是習(xí)慣監(jiān)督者，既是共讀參與者又是閱讀示范者。良好的家庭閱讀氛圍，會(huì)使孩子變得更專注，更容易萌發(fā)自發(fā)學(xué)習(xí)的勁頭。家長(zhǎng)要摒棄功利短視思想，立足培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀能力與閱讀素養(yǎng)。要與孩子共同討論、共同分享閱讀感受，真正參與到孩子的閱讀世界中，讓家里時(shí)刻彌漫著書香的氣息，構(gòu)建互相啟發(fā)、互相賦能的家庭閱讀氛圍。

　　閱讀是一項(xiàng)持之以恒、潛移默化的精神活動(dòng)。學(xué)校要組建學(xué)生讀書社團(tuán)或興趣小組，帶動(dòng)學(xué)生互助互促開展閱讀；實(shí)施師生共讀行動(dòng)，引導(dǎo)教師與學(xué)生同書共讀、同學(xué)共進(jìn)；實(shí)施名家領(lǐng)讀行動(dòng)，邀請(qǐng)科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等專家學(xué)者和大國(guó)工匠、榜樣人物等進(jìn)校園，開展領(lǐng)讀指導(dǎo)；義務(wù)教育學(xué)校要將讀書行動(dòng)納入“雙減”工作，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造空間……讓書香彌漫在校園的每個(gè)角落，讓書香成為校園文化的主旋律，為學(xué)生的終生發(fā)展打好精神底色。

　　腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。推動(dòng)青少年閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同，群策群力、久久為功。在這一過程中，要堅(jiān)決防止功利傾向、形式主義，不能增加師生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，不能把公益事業(yè)變成商業(yè)牟利行為。當(dāng)閱讀不再局限于空間和時(shí)間，孩子們才可以浸潤(rùn)書香暢游書海，在“悅”讀中快樂成長(zhǎng)。