“以優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容和喜聞樂見的形式，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高”。近日，習(xí)近平總書記給“科學(xué)與中國”院士專家代表回信，充分肯定他們“廣泛傳播科學(xué)知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神，在推動科學(xué)普及上發(fā)揮了很好的作用”，深切勉勵“希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)報國的光榮傳統(tǒng)，帶動更多科技工作者支持和參與科普事業(yè)”。

　　科學(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作。據(jù)第十二次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2022年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)比例達(dá)12.93%，比2015年的6.20%提高了6.73個百分點，為我國進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列提供了有力的公民科學(xué)素質(zhì)支撐。但也要看到，我國公民科學(xué)素質(zhì)提高速度雖然較快，但與西方科技強(qiáng)國普遍高于20%相比還有較大差距，還存在對科普工作重要性認(rèn)識不到位、落實科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要的制度安排尚不完善等問題。這就需要我們以更高站位、更大力度、更實舉措推進(jìn)科學(xué)普及工作，完善社會化、專業(yè)化、信息化和國際化的現(xiàn)代化“大科普”新格局，以高水平科普助力全民科學(xué)素質(zhì)提升，為世界科技強(qiáng)國建設(shè)提供有力支撐。

　　“沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。”黨的二十大作出“加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)，深化全民閱讀活動”的重大部署，中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于新時代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》明確提出“到2025年公民具備科學(xué)素質(zhì)比例超過15%”“到2035年公民具備科學(xué)素質(zhì)比例達(dá)到25%”的發(fā)展目標(biāo)。實現(xiàn)這一目標(biāo)，一方面要立足補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項，聚焦工作痛點、堵點、難點和不同群體的現(xiàn)實需要，健全工作體制機(jī)制、加強(qiáng)科普能力建設(shè)；另一方面要樹立大科普理念、匯聚全社會的合力，充分發(fā)揮學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、科協(xié)組織、媒體等作用，推出更多高質(zhì)量的科普作品，提升科學(xué)普及的針對性、有效性。

　　作為科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想和科學(xué)精神的發(fā)現(xiàn)者、生產(chǎn)者、實踐者和傳播者，科研人員被譽(yù)為科普的“第一發(fā)球員”，在提高全民科學(xué)素質(zhì)上理應(yīng)發(fā)揮更大作用。中國科學(xué)院第十九屆公眾科學(xué)日，通過豐富多彩的專家學(xué)術(shù)報告和展品現(xiàn)場演示，讓公眾“遇見科學(xué)、預(yù)見未來”；年逾八旬的劉嘉麒院士化身資深火山知識科普“UP主”，帶動更多科學(xué)研究者參與“云科普”……正是越來越多的教授、專家、院士參與到科普工作中來，以豐富鮮活的形式、鞭辟入里的講解，拉近了公眾和科學(xué)的距離，播種下科學(xué)的種子，也傳遞了理性的聲音。這啟示我們，更多科技工作者支持和參與科普事業(yè)，發(fā)揮廣大科技工作者的優(yōu)勢和專長，就能形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。

　　科技發(fā)展關(guān)鍵靠人才，對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)也要從娃娃抓起，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣是重中之重。當(dāng)前，中小學(xué)科普教育存在不平衡不充分問題，不少學(xué)校還停留在傳授書本知識，缺乏科學(xué)完備的科普教育體系。我們應(yīng)該將激發(fā)青少年好奇心、想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，把弘揚(yáng)科學(xué)精神貫穿于教育全過程。只有這樣，才能夯實全民科學(xué)素質(zhì)提高的根基。