在脫貧攻堅(jiān)偉大斗爭(zhēng)中，有這樣一支隊(duì)伍。他們既是校長(zhǎng)、老師、教育戰(zhàn)線工作者，也是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上的“戰(zhàn)士”；他們既傾力奉獻(xiàn)、苦干實(shí)干，同貧困群眾想在一起、過(guò)在一起、干在一起，也始終堅(jiān)持以教育做抓手，為貧困地區(qū)送去知識(shí)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、人才，以及用雙手創(chuàng)造美好生活的希望。他們就是投身脫貧攻堅(jiān)偉大事業(yè)，用智慧與責(zé)任傳遞力量、孕育希望的廣大教育工作者。
他們中，有頭頂“全國(guó)名校長(zhǎng)”的光環(huán)退休，婉拒高薪聘請(qǐng)，離開(kāi)繁華都市，主動(dòng)來(lái)到偏遠(yuǎn)貴州山區(qū)無(wú)償支教，擔(dān)任當(dāng)?shù)匚ㄒ灰凰褡甯咧械男ｉL(zhǎng)；有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“走最遠(yuǎn)的村、訪最窮的戶”，先后組織6000余名本科生和研究生深入貧困地區(qū)開(kāi)展調(diào)研評(píng)估工作的“扶貧教授”；有駐村1000多天，逐戶制定脫貧方案，牽頭發(fā)展“訂單種植、養(yǎng)殖”庭院經(jīng)濟(jì)模式，帶領(lǐng)全村以滿分成績(jī)通過(guò)第三方驗(yàn)收脫貧摘帽的“博士書記”；還有燃盡半生歲月，只為托起貧困山區(qū)孩子成長(zhǎng)成才希望的“支媽媽”……在脫貧攻堅(jiān)這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，他們把心血和汗水灑遍千家萬(wàn)戶，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了脫貧攻堅(jiān)精神，書寫了教育人的情懷與擔(dān)當(dāng)。
“造血式”扶貧的教育扶貧，是阻斷貧困代際傳遞的根本措施。對(duì)于這些教育人來(lái)說(shuō)，他們深切地懂得“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理。于是，他們用腳步丈量崎嶇坎坷的山路，將知識(shí)帶到大山深處，確保“一個(gè)都不能少”，讓每寸土地都孕育希望。讓更多貧困家庭感受到孩子有出息、生活有希望、未來(lái)有奔頭，激發(fā)脫貧致富的精氣神。
扶貧先扶志，扶貧必扶智。對(duì)于這些教育人來(lái)說(shuō)，他們懂得科技、產(chǎn)業(yè)之于貧困家庭的重要性。為穩(wěn)定脫貧找到“支點(diǎn)”，促進(jìn)貧困人口較快增收達(dá)標(biāo)、鞏固長(zhǎng)期脫貧成果，他們深入村戶走訪，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的技術(shù)精準(zhǔn)送達(dá)農(nóng)戶手中，手把手教學(xué)、全過(guò)程扶助，培育一批優(yōu)勢(shì)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和脫貧增收支柱產(chǎn)業(yè)，助力一方百姓長(zhǎng)期穩(wěn)定脫貧。
授之以魚不如授之以漁。對(duì)于這些教育人來(lái)說(shuō)，他們還深知打造一支“不走的扶貧工作隊(duì)”的重要性。開(kāi)展講座、駐村駐戶指導(dǎo)，他們通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”“專家引領(lǐng)”等多途徑綜合方法，千方百計(jì)促進(jìn)當(dāng)?shù)亟處煛⑥r(nóng)業(yè)科技人員的專業(yè)發(fā)展，為當(dāng)?shù)卮蛟煲慌鷰Р蛔叩膬?yōu)秀人才隊(duì)伍，傳遞生生不息的力量。
赤子其人，寸心如丹。一批批教育人把對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)，把教育的責(zé)任與溫度，書寫在祖國(guó)大地上，也留駐在貧困地區(qū)群眾的心中。
“脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。”在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“我們沒(méi)有任何理由驕傲自滿、松勁歇腳，必須乘勢(shì)而上、再接再厲、接續(xù)奮斗”。從脫貧攻堅(jiān)到鄉(xiāng)村振興，是一場(chǎng)接力賽。廣大教育工作者已經(jīng)接過(guò)接力棒，將繼續(xù)以?shī)^斗之姿、創(chuàng)新之姿，為做好鄉(xiāng)村振興這篇大文章，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織等全面振興，貢獻(xiàn)智慧與力量！ |
